• Ayudar en el análisis de las situaciones particulares de un niño, niña y/o adolescente en relación estrecha con su familia y los profesores.
• Realizar observaciones, analizar e interpretar los datos recopilados y redactar informes en caso de necesidad.
• Realizar entrevistas con el niño, niña y/o adolescente, los profesores y sus padres para comprender la situación del alumno/a, comprender lo que obstaculiza la adquisición de los aprendizajes y buscar en conjunto el ajuste de las conductas pedagógicas y educativas.
• Entregar apoyo, desde nuestros conocimientos, a los equipos pedagógicos para acompañarlos en la ayuda de sus alumnos/as, para objetivar y comprender las situaciones, entrecruzar los enfoques, reconocer y tomar en cuenta las diferencias entre alumnos/as al interior de la clase, determinar sus necesidades y los obstáculos que encuentran.
• Fundar una cultura compartida sobre los componentes del logro y bienestar escolar, sensibilizar a los profesores en los aspectos pedagógicos que fragilizan a ciertos alumnos/as más que otros y los ponen en dificultad en relación a sus aprendizajes.
• Cuando esto parece necesario, aconsejar a la familia respecto a una derivación a un profesional externo al colegio y contribuir así, con su acuerdo, a la búsqueda de una respuesta adaptada a sus necesidades.

El psicólogo escolar constituye también un recurso y un apoyo para el equipo pedagógico en las relaciones y las entrevistas con las familias de los alumnos en dificultad, con Necesidades Educativas Especiales (NEE) o en situación de hándicap.

Contribuye a la elaboración y a la implementación de los proyectos de acompañamiento personalizados (PAP) y al seguimiento de los Proyectos personalizados de escolarización (PPS).

En el cuadro de eventos particularmente graves, participa de las acciones de una célula de apoyo psicológico.

Derivación de alumnos: Cualquier adulto del Establecimiento Educacional que tuviera alguna inquietud respecto a un alumno/a debe dirigirse en una primera instancia al profesor jefe del niño, niña o adolescente.

• Consulta espontánea a través de solicitud de hora en Vida Escolar.
• A solicitud de la Dirección
• Derivado por profesor principal a través de la “Fiche de signalement” luego de haber sostenido una entrevista con el/la estudiante y/o sus padres.*

*En caso que posterior al consejo de curso hubieran inquietudes respectos a ciertos alumnos/as en dificultad, este será recibido en primera instancia por el profesor jefe. Si posterior a esta entrevista el profesor jefe considera importante que la psicóloga realice el seguimiento del alumno este deberá completar la “Fiche de signalement”.